第100章 求情
的概念，但三年级的学生只有乘法和除法的概念，还没有形成倍的概念。
要想学习倍，就得把几倍和几个几联系在一起，这样就能形成倍的概念了。
听起来简单，实际上倍的概念对学生来说非常抽象，不那么容易理解。
但倍又是一个新的概念，很多老师都会说，一定要给学生构建模型，设计多层次的活动，让学生多次感知，不断比较，逐渐抽象出倍的概念。
但是对青辰来说，学生已经知道了乘法的意义是几个几，还不如直接告诉学生，这个东西就是几倍，直接出示，比像剥洋葱一样一层一层剥更干脆，那样太磨叽。
所以，在复习了乘法的意义之后，青辰直接给学生们出示了倍的概念，简单直接。
接下来就是一个数的几倍是多少的练习，这个简单，青辰直接上口诀，接着两道解决问题，成功解决这个问题。口诀就是几乘几，一位数乘一位数的问题，强化了这个概念之后，再上的就是两位数，增加难度。
等学生巩固得差不多的时候，再讲解一个数是另一个数的几倍，其实就是除法。
还是之前的套路，先用口诀来几道，再上两位数比较复杂的。
来回来去的让学生不断强化一个数的几倍是多少和一个数是另一个数的几倍两个问题。
学生一明白倍的概念，通过口诀再解决了很多问题之后，这两个问题就迎刃而解了。
这一节课上得那叫一个顺，一下课青辰感觉整个人都轻松了不少。
回办公室看了一眼手机，有一个未接来电。
原本青辰是没有回电话的打算的，他的手机里一般存的都是同事和家人的电话，未接来电显示的是电话号码，就证明不是自己熟悉的人来的电话。
那么，极有可能是家长的电话。
终于，想什么来什么，电话响了，还是刚才那个未接来电。
“喂，您好，是青老师吗？”
“我是，您是？”
“我是赵悦然的妈妈。