第114章 梁山泊群盗
意：
“平时还没有发现问题，到了战时，教导员体系和当前军事体系的衔接，还有一些不谐。”
“有的把教导员当做监军，一切以教导员的指示去办。”
“有的一直看教导员不顺眼，平时虽然客气，战斗时就露出本性了。拿着我‘战时以军事主官命令为主’的话，把教导员完全撇在一边。”
“这两种态度都不对，需要进行调整！”
发现这个问题，朱武就又下了一道命令，明确战时状态下，各级军官的指挥次序：
“战时以各营长为第一指挥官，副营长为第二指挥官和前敌指挥官，参谋长为第三指挥官和后方指挥官。”
“三人至少有一个人负责后方指挥，若是有人阵亡，可由营教导员按军衔级别和番号次序，临时任命代理指挥官。”
“除此之外，营教导员在没有上级命令时，不得干扰指挥。如果假传命令，可以就地免职。”
对一些教导员翘起尾巴、学习大宋文官指挥武将的陋习极看不惯，朱武首先限制了他们的权力。然后又明确了各级军事主官的命令都要由教导员存档，以便战后总结，评判功劳大小。
而对于营级以下，因为指导员大多由士卒提拔而来，还没有脱离一线战斗，很多人都拥有战斗经验。朱武将他们纳入指挥序列，以连队长、指导员、副连队长、副指导员的次序，确定指挥关系。
同时，他还明确由一名通信员兼任司号员，其余通信员兼任勤务员。让指战员专注指挥战斗，不在杂事上分心。
这个命令一下，指挥员和教导员的关系，顿时顺畅许多。他们既不再拿教导员当监军，也不敢轻视教导员。尤其是连队的指导员，在明确了战时状态下拥有指挥权力后，真正融入军中，在士卒中更有威信。
“指导员是有指挥权限的基层军官，而非完全的文职人员——”
“难怪要称作指导员！”
观察到这些变化，朱武对自己设立的教导员体系，又总结了许多要点，打算在战后总结时，将这些加入进去。