规则怪谈：我来书写规则

　　尽管已经把目标锁定在俊美男孩的身上，路易谨慎起见，依旧准备先尽可能地收集他的信息。

　　最开始路易也试图和赛德交流，然而他又变成了小孩子的状态，交流起来费尽不说，而且内容几乎毫无意义，浪费了很多时间也没有进展。如果不是当时路易还和阿兰交流过，他甚至以为自己看到的是一场幻觉。

　　既然傻孩子不能提供有效信息，路易只能把期待放在了其他人还没“变傻”的孩子身上。

　　至于玛利亚老师，非特殊情况，路易是不想向她求助的。

　　爱丽丝告诉他，老师需要遵守的规则里包括【帮孩子尽可能地解决问题】，但是爱丽丝也提醒他【老师不一定可信】，所以最好都不要信任。

　　其实光幼儿园的孩子，就足够路易去接触了，毕竟阳光开朗幼儿园并非只有小（2）班。

　　这个幼儿园一共九个班，每个年级三个班，每个班约20-30个孩子。根据路易这段时间的观察，他发现小班的“傻孩子”最少，不超过5个，中班时这个数量变成了班级总人数的三分之一，而大班则有将近一半的孩子都处于“傻孩子”的状态。

　　路易怀疑，班里孩子进入冥想室的比例会影响到班级晋升，所以玛利亚老师会和班里的另一个团体【师生自救组】进行合作，一起坑害新来的孩子。

　　但是班级晋升究竟有什么好处，爱丽丝也说不清楚，因为自从她来到小（2）班后，就再也没遇到过“升级”。

　　介于路易在幼儿园并没有“自己的势力”，贸然和其他班的孩子沟通很可能会遭遇类似【师生自救组】的那种人，所以他还是先从自己所在的【猎杀老师小分队】下手。

　　在这个小团体中，知道最多的自然是爱丽丝了。

　　课间时，看着爱丽丝被好几个男生众星捧月地包围着，路易露出一些鄙夷，全然忘了自己之前也想这样被女生包围。

　　不过个人情绪比不过任务重要，路易还是主动朝着