第十二章、乡村教师引发的思考
“3C文明测试试题１４号通过！3C文明测试试题１５号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”
孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”
“3C文明测试试题１５号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的３号行星上存在３Ｃ级文明。“
“奇点转向！脱离目标！！
地球文明奇迹般的被十八个孩子用牛顿力学三定律拯救，而牛顿力学三定律还是孩子们从即将死去的乡村教师那里学会的。
可以说，是乡村教师教书育人的质朴理想拯救了地球文明。
李来吐了口气，最后这一段还是挺扣人心弦的。
然后李来禁不住吐糟道：
“外星高等文明拿十八个山村里的孩子测试地球文明的等级多少有点不公平，但就如现实社会一样，哪里又有绝对的公平呀！尤其还是外星高等文明视地球文明如蝼蚁的情况下。”
虽然作品中有吐糟的地方，但两个差异很大的故事融合在一起还是带来了强烈的震撼效果。
“康多鱼就是康多鱼，这部作品写的太好了，必须是封面故事。”
李来主编自语道，然后他让编辑校对，把《乡村教师》发在下一期的杂志上。
数日后，一直等着看康多鱼作品的科幻迷们终于又看到了康多鱼的新作。
只是和李来的第一感觉一样，这部作品好像不是科幻小说。看到了十分钟，嗅到的都是一股子乡土气息，让喜欢科幻的年轻人们多少有点不适应。
但主编在乡村教师这篇作品开篇时告诉读者，这篇作品将在后面给大家带来惊喜。
有的读者觉得这是一篇慢热的作品，所以决定继续看下去。
即便主编告诉读者后面会有惊喜，但许多读者看了毫无科幻元素，只有乡土气息的文字后，许多科幻读者